Programa ELE 

Español como Lengua Extranjera

Conchita Espinosa Academy tiene como misión fundamental preparar estudiantes que tengan la capacidad de desenvolverse exitosamente en una sociedad global y dinámica.  El dominio de diferentes lenguas facilita al estudiante la interacción competente con el mundo que le rodea.  

Hay dos razones principales detrás de la introducción de una segunda lengua (español) en las clases de primaria. La primera, es la creencia de que “cuanto más pequeños, mejor”. Esta es la idea de que los niños son intrínsecamente mejores aprendiendo idiomas, por lo que serán más competentes en menor tiempo. La segunda, es que en un mundo de globalización en aumento, la habilidad intercultural es esencial, por lo tanto es importante despertar el interés de los niños en otras personas y culturas en un periodo donde están receptivos. Además, una exposición temprana a un entorno de diferentes lenguas es una variable fundamental que facilita el éxito académico. Recientes descubrimientos están basados en las ventajas cognitivas que tiene aprender una segunda lengua o lenguas fomentando la mejora en la resolución de problemas, en el control atencional y en la habilidad para cambiar de tareas, también afirman que facilita la alfabetización en inglés.

Con una comunidad de alta descendencia hispanoparlante y siendo el español, el segundo idioma más hablado en el mundo, consideramos de suma importancia el aprendizaje del español dentro de la formación académica y cultural de nuestro alumnado.

Haciendo un poco de historia

Durante 60 años, desde su fundación en Miami, Florida, la asignatura de español ha sido parte íntegra del currículo ofrecido a todo el alumnado de CEA.  En las décadas de los 60 hasta principios del siglo XXI, los estudiantes recibían la enseñanza del español como lengua materna.  

Al pasar las generaciones con estudiantes ya nacidos en EEUU, los profesores de español empiezan a observar que su población empieza a cambiar en su nivel de español, conformando más a un estudiante de español como lengua extranjera (ELE) que como lengua materna. Por lo tanto, a partir del año 2015, el equipo docente responsable del programa de español, comienza un proceso de reflexión, análisis y evaluación de las necesidades de instrucción-aprendizaje de sus alumnos.  En el 2017, el equipo docente del programa de español comienza la implementación del currículo ELE a todo el alumnado de CEA bajo los niveles del Marco Común Europeo de Referencia (MCER) y las directrices del Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC).

Objetivos

• Graduar la mayor cantidad de estudiantes con niveles de español de A2/B1 para escolares siguiendo los procedimientos de los niveles de referencia del MCER.
  
• Promover en los estudiantes el conocimiento de la lengua española como vehículo de comunicación.
  
• Adquirir conocimientos lingüísticos básicos con la finalidad de desarrollar en el estudiante las siguientes destrezas: expresión escrita y oral, comprensión lectora y auditiva bajo las directrices que marca el MCER y PCIC.
  
• Potenciar la capacidad del aprendizaje autónomo del alumno.
  
• Conocer rasgos de la cultura hispánica lo cual permite al alumno valorar la diversidad cultural promoviendo el respeto de otras sociedades y costumbres. El conocimiento y uso de otras lenguas permite la comprensión y la aceptación de otros pueblos y sus culturas.

Convenios y Acreditaciones

Por más de 20 años, CEA se ha beneficiado de una colaboración estrecha con el Ministerio de Educación y Formación Profesional de España. Cada año “Auxiliares de Conversación” vienen desde España para trabajar con los profesores de español para promover la lengua y cultura hispánica así como también facilitar que los estudiantes tengan la oportunidad de trabajar en grupos pequeños para lograr conseguir los objetivos propuestos en la programación de las clases ELE.

Lengua y Enseñanza

CEA es un centro dedicado a la enseñanza de estudiantes entre 3 y 14 años y ofrece, entre sus actividades, la enseñanza de ELE de forma presencial (cuando la pandemia no requiere el confinamiento), la cual se considera entre las asignaturas prioritarias del centro.  La enseñanza de ELE corresponde y es coherente con la misión y visión del centro y con el perfil del alumnado.  

Todas las tareas y actividades llevadas a cabo en las clases de español corresponden a los objetivos establecidos por el currículo y para apoyar el desarrollo de las competencias de la lengua en los estudiantes.  Esto garantiza el despliegue coherente y sistemático del proyecto pedagógico, a través de los 10 a 11 años de enseñanza del programa de español en CEA, en un compromiso y esfuerzo contundente para que el estudiante se desarrolle en los tres perfiles recogidos en el PCIC: agente social, hablante intercultural y aprendiente autónomo.

Los niveles de español son coincidentes con las edades/grados de los alumnos y el equipo docente ha definido los objetivos y contenidos del aprendizaje correspondientes a cada nivel.  

La planificación de la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera en CEA se organiza y desliza a través de una oferta continua de cursos que además de estar al servicio de la misión de nuestro centro, está basado en las directrices que señala el Marco Común Europeo de Referencia (MCER) y el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC).

Los. niveles establecidos para la enseñanza- aprendizaje correspondiente a las edades de los estudiantes de CEA tomando como base el MCER son los siguientes:

Perfil de los profesores

Como centro acreditado y certificado en el estado de la Florida como escuela primaria e intermedia, CEA cuenta con todas las competencias docentes clave para llevar a cabo su función académica competentemente.  Las profesoras del programa tienen formación continua en la enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera (ELE).  Actualmente, los profesores de ELE tienen como lengua materna el español  así como una amplia experiencia en la docencia.

Programas y actividades complementarias 

CEA, además de ser un centro académico de grados K3 a 8o (edades 3 a 14 años), incluye como parte íntegra el Conservatorio de las Artes Conchita Espinosa. La colaboración estrecha entre dos entidades promueve una extensa variedad de actividades culturales, deportivas y sociales.  

Al ser un colegio de primaria y nivel intermedio, a través de los años se ofrecen diversas actividades culturales, deportivas y sociales.  Igual asistir a un teatro, que desarrollar una coreografía para celebrar el mes de la Hispanidad, que viajar a España para que los alumnos puedan visitar museos, participar en clases del Ballet Nacional de España y otros, o entrenar con el equipo del Real Madrid, los alumnos de CEA están inmersos en cultura, historia e idioma española para suplementar, apoyar y promover el español.  Las actividades culturales, deportivas y sociales se programan tomando en cuenta la edad y nivel académico de los estudiantes.  Igualmente, durante el curso escolar, se desarrollan programas de artes visuales, danza, teatro, deporte, y sociales que crean ambientes de solidaridad y orgullo.  Todas estas actividades se programan durante el día escolar, y son reforzadas de manera exponencial con la existencia del Conservatorio en el cual más del 90% de estudiantes participan extra-curricularmente.